ProjELER

PROTOTİP ÇAMAŞIR MAKİNESİ YAPIMI

PERİSKOP YAPIMI

ELEKTRİKSİZ TELEFON YAPIMI

BUHAR MOTORU YAPIMI

DNA MODELİ YAPIMI

PERİYODİK SİSTEM OYUN KARTLARI PROJESİ

TELLİ MÜZİK ALETİ YAPIMI PROJESİ

NESLİ TÜKENEN CANLILAR PROJESİ

İNSAN SİNDİRİM MEKANİZMASI ŞEMASI

HİDROELEKTRİK SANTRALI PROTOTİPİ

PROJE BAŞLIĞI

“PROTOTİP ÇAMAŞIR MAKİNESİ YAPIMI” en üste dön

Düzey

İlköğretim 8

Süre

1 Hafta

Projenin Amacı

·             Öğrencilerin “Yaşamımızdaki Elektrik” adlı ünitenin sonunda edindikleri bilgi, beceri ve deneyimlerini kullanmaları

·             Teorik bilgilerini uygulamaya geçirme yetilerini artırma

Bütünleştirildiği Ders

Fen ve Teknoloji

Öğrenci Kazanımları

1. Üzerinden akım geçen bir bobinin, bir çubuk mıknatıs gibi davrandığını fark eder.

2. Bir elektromıknatıs yaparak kutuplarını akımın geçiş yönünden faydalanarak bulur.

3. Üzerinden akım geçen bobinin merkezinde oluşan manyetik etkinin, bobinden geçen akım ve bobinin sarım sayısı ile değiştiğini deneyerek keşfeder (BSB-8,9,30,31).

4. Elektrik akımının manyetik etkisinin, günlük hayatta kullanıldığı yerleri araştırır ve sunar (FTTÇ-5, BSB-32).

5. Elektrik enerjisinin hareket enerjisine dönüştüğünü fark eder.

6. Bir çubuk mıknatısın hareketinin, elektrik akımı oluşturduğunu deneyerek keşfeder (BSB-30,31).

7. Elektrik akımı geçen iletkenlerin ısındığını deneyerek fark eder (BSB-30,31).

8. Elektrik enerjisinin bir iletkende ısı enerjisine dönüşeceği sonucuna varır (BSB-30,31).

9. Üzerinden akım geçen bir iletkende açığa çıkan ısının; iletkenin direnci, üzerinden geçen akım ve akımın geçiş süresiyle ilişkili olduğunu deneyerek keşfeder (BSB-8, 9, 30, 31).

Proje Soruları

·        Ç.makinesinin motoru çalışırken ısınır mı? Isınmasının sebebi sizce nedir?

·        Ç.makinesinin motorunu kurarken neden mıknatıslardan yararlandık? Açıklayınız

·        Sizce sadece mıknatıslardan ve elektrik kullanmaksızın çalışabilen Ç.makinesi üretilebilir mi?

·        Ç.makinesinde motora uyguladığımız voltaj ile makinenin performansı arasında ne gibi bir ilişki olabilir?

Çalışma Planı

Bu projenin bireysel olarak uygulanmasının daha verimli olacağı düşünülmüştür.

Proje için 1 hafta yeterli bir süredir.

Projenin Başlangıç ve bitiş tarihlerini belirlenecektir.

Öğrenciyle görüşülüp proje hakkında ayrıntılı bilgiler verilecektir.

Proje soruları öğrenciye yöneltilecektir.

Öğrenciye projenin materyal ve poster olarak sunulacağı bildirilecektir.

Projenin genel hatları ve temel bilgiler öğrenciye verilecek, kalan kısımlar öğrencinin yaratıcılığına ve araştırmacılığına bırakılacaktır.

Önerilen Kaynaklar

Tubitak popüler bilim kitapları / 070-Makineler

Tubitak popüler bilim kitapları / 124-Elektrik ve Manyetizma

Tubitak popüler bilim kitapları / 041-Buluş Nasıl Yapılır?

İnternet araştırması için arama motorlarını kullanınız. Google’ı kullanmanız önerilir.

Genel Açıklama

Yapacağınız makine temel olarak bir motor ve bu motoru ileri ve geri çalıştıran butonlardan oluşacaktır. Geri kalan kısımlar sizin beceri ve

yaratıcılığınıza bırakılmıştır.

PROJE BAŞLIĞI

“PERİSKOP YAPIMI”en üste dön

Düzey

İlköğretim 6

Süre

1 Hafta

Projenin Amacı

·             Öğrencilerin “Işık ve Ses” adlı ünitenin sonunda edindikleri bilgi, beceri ve deneyimlerini kullanmaları

·             Teorik bilgilerini uygulamaya geçirme yetilerini artırma

Bütünleştirildiği Ders

Fen ve Teknoloji

Öğrenci Kazanımları

1.                   Işığın madde ile karşılaştığında yansıyabileceğini keşfeder (BSB-17).

2.                   Düz yüzeylerden yansıyan ışığın izleyeceği yolu tahmin eder (BSB-9).

3.                   Işık kaynağı olmayan cisimlerin görülebilme nedenini ışığın yansımasıyla açıklar.

4.                   Yansıma olayında; düzlem ayna kullanarak gelen ışın, yansıyan ışın ve yüzeyin normalinin aynı düzlemde olduklarını keşfeder (BSB-17, 22, 27, 31).

5.                   Bir yüzeyden yansıyan ışınları gözlemleyerek ışığı yansıtan yüzey hakkında tahminlerde bulunur (BSB-9).

6.                   Net bir görüntü oluşabilmesi için  ışığın pürüzsüz yüzeylerden yansıması gerektiğini fark eder (BSB-1, 2, 8).

Proje Soruları

·        Periskop da niçin sadece düz aynalar kullanılmıştır?

·        Periskop suyun altında da kullanılabilir mi?

·        Geceleyin periskop sizce çalışabilir mi? Açıklayınız.

·        Sizce periskobun öteki tarafından bakan biri ,biz dürbünün öteki tarafındayken bizi görebilir mi?

Çalışma Planı

Bu projenin bireysel olarak uygulanmasının daha verimli olacağı düşünülmüştür.

Proje için 1 hafta yeterli bir süredir.

Projenin Başlangıç ve bitiş tarihlerini belirlenecektir.

Öğrenciyle görüşülüp proje hakkında ayrıntılı bilgiler verilecektir.

Proje sorularını öğrenciye yöneltilecektir.

Öğrenciye projenin materyal ve poster olarak sunulacağı bildirilecektir.

Projenin genel hatları ve temel bilgiler öğrenciye verilecek, kalan kısımlar öğrencinin yaratıcılığına ve araştırmacılığına bırakılacaktır.

Önerilen Kaynaklar

Tubitak popüler bilim kitapları / 041 Buluş Nasıl Yapılır?

Tubitak popüler bilim kitapları / 012 Fizik Yasaları Üzerine

Tubitak popüler bilim kitapları / 206 Çevremizdeki Fizik

Tubitak popüler bilim kitapları / 118 Fizik

İnternet araştırması için arama motorlarını kullanınız. Google’ı kullanmanız önerilir.

Genel Açıklama

Bu proje de mercekler kullanılmayacaktır. Periskop sadece yansıtma görevi için tasarlanacaktır.

PROJE BAŞLIĞI

“ELEKTRİKSİZ TELEFON YAPIMI”en üste dön

Düzey

İlköğretim 6

Süre

1 Hafta

Projenin Amacı

·             Öğrencilerin “Işık ve Ses” adlı ünitenin sonunda edindikleri bilgi, beceri ve deneyimlerini kullanmaları

·             Bilgiye ulaşma, bilgiyi toplama, bilgiyi örgütleme ve bu bilgileri kullanarak model oluşturabilme yetisinin geliştirilebilmesi

·             Grup Çalışmasına yönelik olumlu tutum kazandırma

Bütünleştirildiği Ders

Fen ve Teknoloji

Öğrenci Kazanımları

1.       Sesin her yönde dalgalar hâlinde yayıldığını fark eder (BSB-1).

2.       Madde ile karşılaşan sesin soğurulabileceğini fark eder (BSB-1).

3.       Sesin iletilebilmesi için bir ortama ihtiyaç duyduğunu fark eder.

4.       Sesin yayılabilmesi için neden maddesel bir ortama gerek olduğunu, ortamın tanecikli yapısıyla açıklar (BSB-25; TD-1).

Proje Soruları

·        Güneşte her an bir sürü patlama meydana gelmesine rağmen neden dünyamızda duyulmamaktadır?

·        Yapacağınız telefon sizce en çok  kaç m uzunlukta kullanılabilir?

·        Bu telefonda ahizenin öte ucuna sesin taşınmasının nedeni nedir?

Çalışma Planı

Bu projenin grup olarak uygulanmasının daha verimli olacağı düşünülmüştür.

Proje için 1 hafta yeterli bir süredir.

Projenin Başlangıç ve bitiş tarihlerini belirlenecektir.

Öğrenciyle görüşülüp proje hakkında ayrıntılı bilgiler verilecektir.

Proje sorularını öğrenciye yöneltilecektir.

Öğrencilere projenin materyal ve poster olarak sunulacağı bildirilecektir.

Projenin genel hatları ve temel bilgiler öğrenciye verilecek, kalan kısımlar öğrencinin yaratıcılığına ve araştırmacılığına bırakılacaktır.

Önerilen Kaynaklar

Tubitak popüler bilim kitapları / 118 Fizik

İnternet araştırması için arama motorlarını kullanınız. Google’ı kullanmanız önerilir.

Genel Açıklama

Bu proje için uzunluğunu kendiniz belirleyeceğiniz (Mümkün olduğunca uzun) ince bahçe hortumu , ve içi boşaltılmış iki eski telefon ahizesi kullanılacaktır.

PROJE BAŞLIĞI

“BUHAR MOTORU YAPIMI”en üste dön

Düzey

İlköğretim 8

Süre

1 Hafta

Projenin Amacı

·             Öğrencilerin “Maddenin halleri ve ısı” adlı ünitenin sonunda edindikleri bilgi, beceri ve deneyimlerini kullanmaları

·             Teorik bilgilerini uygulamaya geçirme yetilerini artırma

·             Grup Çalışmasına yönelik olumlu tutum kazandırma

Bütünleştirildiği Ders

Fen ve Teknoloji

Öğrenci Kazanımları

1.  Isının, sıcaklığı yüksek maddeden sıcaklığı düşük olan maddeye aktarılan enerji olduğunu belirtir.

2.  Isı aktarım yönü ile sıcaklık arasında ilişki kurar (BSB-8, 9; TD-1).

3.  Maddelerin ısınmasının enerji almaları anlamına geldiğini belirtir.

4.  Gazlarda moleküller arasındaki bağların yok denecek kadar zayıf olduğunu belirtir.

5.  Buharlaşmanın neden ısı gerektirdiğini açıklar; buharlaşma ısısını maddenin türü ile ilişkilendirir.

6.  Isı enerjisinin hareket enerjisine dönüştüğünüi fark eder.

Proje Soruları

·        Eski buharlı trenler ve çalışma prensipleri hakkında bilgi toplayınız.

·        Günümüzde buharlı trenler neden kullanılmamaktadır?

·        Isı enerjisinin hareket enerjisine dönüştüğü sistemlere günlük hayattan örnekler veriniz.

·        Bu projede kullanacağımız malzemelerin niteliklerinin nasıl olması gerektiğini belirtiniz.

Çalışma Planı

Bu projenin grup olarak uygulanmasının daha verimli olacağı düşünülmüştür.

Proje için 1 hafta yeterli bir süredir.

Projenin Başlangıç ve bitiş tarihlerini belirlenecektir.

Öğrenciyle görüşülüp proje hakkında ayrıntılı bilgiler verilecektir.

Proje sorularını öğrenciye yöneltilecektir.

Öğrencilere projenin materyal ve poster olarak sunulacağı bildirilecektir.

Projenin genel hatları ve temel bilgiler öğrenciye verilecek, kalan kısımlar öğrencinin yaratıcılığına ve araştırmacılığına bırakılacaktır.

Önerilen Kaynaklar

Tubitak popüler bilim kitapları / 055 / Bilimsel Deneyler

Tubitak popüler bilim kitapları / 070 / Makineler

İnternet araştırması için arama motorlarını kullanınız. Google’ı kullanmanız önerilir.

Genel Açıklama

Bir çark, pervane ya da tekerlek döndürebilecek güce sahip bir sistem oluşturunuz.

PROJE BAŞLIĞI

“DNA MODELİ YAPIMI”en üste dön

Düzey

İlköğretim 8

Süre

1 Hafta

Projenin Amacı

·             Öğrencilerin “Hücre Bölünmesi  ve Kalıtım” adlı ünitenin sonunda edindikleri bilgi, beceri ve deneyimlerini kullanmaları

·             Teorik bilgilerini uygulamaya geçirme yetilerini artırma

Bütünleştirildiği Ders

Fen ve Teknoloji

Öğrenci Kazanımları

1. Kalıtsal bilginin genler tarafından taşındığını fark eder. 

2. DNA’nın yapısını şema üzerinde göstererek basit bir DNA modeli yapar (BSB-28, 30, 31; FTTÇ-4).

3. DNA’nın kendini nasıl eşlediğini basit bir model yaparak gösterir (BSB-28, 30, 31; FTTÇ-4).

4. Nükleotit, gen, DNA,  kromozom kavramları arasında ilişki kurar.

5. Genetik mühendisliğinin günümüzdeki uygulamaları ile ilgili bilgileri özetler ve tartışır (BSB-25, 27, 32; FTTÇ-16, 17, 30, 31, 32).

6. Genetik mühendisliğindeki gelişmelerin insanlık için doğurabileceği sonuçları tahmin eder (FTTÇ-5, 28, 29, 30, 31, 32, 36).

7. Genetik mühendisliğindeki gelişmelerin olumlu sonuçlarını takdir eder (TD-3).

Proje Soruları

·        Genetik mühendisliği nedir? Neleri hedefleyen bir meslektir, açıklayınız.

·        Genetik mühendisliğinin insanlık için önemi nedir?

·        Genetik mühendisliğinin günümüzde ortaya koyduğu önemli çalışmaları araştırınız.

·        Genetik mühendisliği neden geleceğin önemli meslekleri arasında gösterilmektedir? Araştırınız.

Çalışma Planı

Bu projenin bireysel olarak uygulanmasının daha verimli olacağı düşünülmüştür.

Proje için 1 hafta yeterli bir süredir.

Projenin Başlangıç ve bitiş tarihlerini belirlenecektir.

Öğrenciyle görüşülüp proje hakkında ayrıntılı bilgiler verilecektir.

Proje sorularını öğrenciye yöneltilecektir.

Öğrenciye projenin materyal ve poster olarak sunulacağı bildirilecektir.

Projenin genel hatları ve temel bilgiler öğrenciye verilecek, kalan kısımlar öğrencinin yaratıcılığına ve araştırmacılığına bırakılacaktır.

Önerilen Kaynaklar

Tubitak popüler bilim kitapları / 109 İnsan Vücudu

Tubitak popüler bilim kitapları / 020 Tuhaf bu DNA’lılar

Tubitak popüler bilim kitapları / 058 Sen Ben Gen

İnternet araştırması için arama motorlarını kullanınız. Google’ı kullanmanız önerilir.

Genel Açıklamalar

İnsan DNA’sını prototip olarak gösterebilecek bir model oluşturulacaktır.

PROJE BAŞLIĞI

“PERİYODİK SİSTEM OYUN KARTLARI PROJESİ”en üste dön

Düzey

İlköğretim 8

Süre

1 Hafta

Projenin Amacı

·             Öğrencilerin “Maddenin Yapısı ve Özellikleri” adlı ünitenin sonunda edindikleri bilgi, beceri ve deneyimlerini kullanmaları

·             Bilgiye ulaşma, bilgiyi toplama, bilgiyi örgütleme ve bu bilgileri kullanarak model oluşturabilme yetisinin geliştirilebilmesi

Bütünleştirildiği Ders

Fen ve Teknoloji

Öğrenci Kazanımları

1.                             Elementleri benzer özelliklerine göre sınıflandırmanın önemini kavrar.

2.                             Periyodik sistemde grupları ve periyotları gösterir; aynı gruplardaki elementlerin özelliklerini karşılaştırır.

3.                             Metal, ametal ve yarı metal özelliklerini karşılaştırır (BSB-5, 6, 7).

4.                             Periyodik tablonun sol tarafında daha çok metallerin, sağ tarafında ise daha çok ametallerin bulunduğunu fark eder.

5.                             Metallerin, ametallerin ve yarı metallerin günlük yaşamdaki kullanım alanlarına örnekler verir (FTTÇ-29, 32).

Proje Soruları

·        Periyodik sistemde elementler neye göre sıralıdır?

·        Periyodik sistemi kimler bulmuş ve geliştirmiştir?

·        Periyodik sisteminin işlevi nedir?

Çalışma Planı

Bu projenin bireysel olarak uygulanmasının daha verimli olacağı düşünülmüştür.

Proje için 1 hafta yeterli bir süredir.

Projenin Başlangıç ve bitiş tarihlerini belirlenecektir.

Öğrenciyle görüşülüp proje hakkında ayrıntılı bilgiler verilecektir.

Proje soruları öğrenciye yöneltilecektir.

Öğrenciye projenin materyal ve poster olarak sunulacağı bildirilecektir.

Projenin genel hatları ve temel bilgiler öğrenciye verilecek, kalan kısımlar öğrencinin yaratıcılığına ve araştırmacılığına bırakılacaktır.

Önerilen Kaynaklar

Tubitak popüler bilim kitapları / 127 Kimya

Tubitak popüler bilim kitapları / 122 Kimyanın Öyküsü

Uluslararası standartlara uygun Periyodik Cetvel

(Bilim ve Teknik Dergisinin Ocak 2006 sayısında verdiği Periyodik cetvel tavsiye edilir.)

İnternet araştırması için arama motorlarını kullanınız. Google’ı kullanmanız önerilir.

Genel Açıklama

Periyodik sistemi zevkli hale getirecek, aynı zamanda bir oyun oynanabilecek, her kartta bir elementin tanıtıldığı resimli kartlar geliştirilecektir. Bu projenin bilgisayarda tasarlanması tavsiye edilir.Resimler internetten ya da önerilen kaynaklardan tarayıcı ile temin edilecektir.

PROJE BAŞLIĞI

“TELLİ MÜZİK ALETİ YAPIMI PROJESİ”en üste dön

Düzey

İlköğretim 8

Süre

1 Hafta

Projenin Amacı

·             Öğrencilerin “Ses” adlı ünitenin sonunda edindikleri bilgi, beceri ve deneyimlerini kullanmaları

·             Teorik bilgilerini uygulamaya geçirme yetilerini artırma

Bütünleştirildiği Ders

Fen ve Teknoloji

Öğrenci Kazanımları

1. Farklı yükseklik ve şiddette sesler oluşturabileceği bir müzik aleti tasarlar ve yapar (BSB-18; FTTÇ-6, 8; TD-2).

2. Bir müzik aletinden çıkan seslerin yüksekliğini ve şiddetini nasıl değiştirebileceğini keşfeder (BSB-1, 11, 12, 13 ,14, 15, 16, 19, 20, 27, 31).

Proje Soruları

·        Bir telli müzik aletinde her telden farklı sesler çıkmasının nedeni nedir?

·        Çıkan sesin kalınlığı ve inceliği neye göre değişmektedir?

·        Yaptığınız alet hangi müzik aletine benzemektedir? Bir müzik aletini esas alarak projenizi geliştiriniz.

·        “Telli bir müzik aleti çalarken parmakların farklı noktalara konularak tellere vurulmasının nedeni nedir?

Çalışma Planı

Bu projenin bireysel olarak uygulanmasının daha verimli olacağı düşünülmüştür.

Proje için 1 hafta yeterli bir süredir.

Projenin Başlangıç ve bitiş tarihlerini belirlenecektir.

Öğrenciyle görüşülüp proje hakkında ayrıntılı bilgiler verilecektir.

Proje soruları öğrenciye yöneltilecektir.

Öğrenciye projenin materyal ve poster olarak sunulacağı bildirilecektir.

Projenin genel hatları ve temel bilgiler öğrenciye verilecek, kalan kısımlar öğrencinin yaratıcılığına ve araştırmacılığına bırakılacaktır.

Önerilen Kaynaklar

Tubitak popüler bilim kitapları / 118 Fizik

İnternet araştırması için arama motorlarını kullanınız. Google’ı kullanmanız önerilir.

Genel Açıklama

Öğrenciler yaratıcılıklarını kullanarak çevrelerinde gördükleri basit araç ve gereçlerle farklı yükseklik ve şiddette sesler oluşturan bir müzik aleti yapacaklardır.

PROJE BAŞLIĞI

“İNSAN SİNDİRİM MEKANİZMASI ŞEMASI ”en üste dön

Düzey

İlköğretim 7

Süre

1 Hafta

Projenin Amacı

·             Öğrencilerin “Vücudumuzda Sistemler” adlı ünitenin sonunda edindikleri bilgi, beceri ve deneyimlerini kullanmaları

·             Bilgiye ulaşma, bilgiyi toplama, bilgiyi örgütleme ve bu bilgileri kullanarak model oluşturabilme yetisinin geliştirilebilmesi

·             Grup Çalışmasına yönelik olumlu tutum kazandırma

Bütünleştirildiği Ders

Fen ve Teknoloji

Öğrenci Kazanımları

1. Sindirim sistemini oluşturan yapı ve organları; model, levha ve/ veya şema­ üzerinde gösterir (FTTÇ-4).

2. Besinlerin vücuda yararlı hâle gelmesi için değişime uğraması gerektiğini tahmin eder. 

3. Besinlerin kana geçebilmesi için mekanik ve kimyasal sindirime uğraması gerektiğini belirtir.

4. Sindirime uğrayan besinlerin bağırsaklardan kana geçişini açıklar.