PEER COACHING: A NEW APPROACH IN PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF TEACHERS
AKRAN EĞİTİMİ: ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ EĞİTİMİNDE YENİ BİR YAKLAŞIM

Seferoğlu, S. S. (2001). "Peer coaching: A new approach in professional development of teachers" [Akran eğitimi: Öğretmenlerin mesleki gelişiminde yeni bir yaklaşım], Education and Science (Eğitim ve Bilim), 26, (119), s. 20-25.

ABSTRACT
This paper is a review of literature on the analysis of peer coaching, as a way of staff development of teachers. All teachers need to grow. However, they cannot grow in a private isolated environment where they are cut off from intellectual stimulation, exchange, and help from their colleagues. They need an environment where they can feel free to take risks, ask questions, and where there is evaluative problem solving time to reflect on their practice and to receive supportive, helpful feedback in a non-evaluative environment.

Peer coaching is one of the most powerful helping relationships for teachers. It helps teachers to deepen collegiality, increase professional dialogue, and gives them a shared vocabulary to talk about their craft. In peer coaching, the key to teacher satisfaction and learning, and to program success is teacher ownership of the process.

Keywords: Teaching, professional development, improving teaching, teachers' loneliness, coaching, teachers helping teachers

ÖZET
Bu çalışma, bir personel geliştirme yolu olan akran eğitimi ile ilgili bir alan taramasıdır. Bütün öğretmenlerin gelişmeye ihtiyaçları vardır. Ancak öğretmenler, sadece kendilerine ait olan, çevrelerinden kopuk, değiş tokuşun yapılmadığı, entellektüel uyarıcıların bulunmadığı, birbirine yardımın olmadığı bir ortamda kendilerini geliştiremezler. Öğretmenler, özgürce risk alabilecekleri, soru sorabilecekleri, kendi öğretmenlikleriyle ilgili olarak destekleyici ve yararlı geri bildirimler alabilecekleri değerlendirmeden uzak bir ortama ihtiyaç duymaktadırlar.

Akran eğitimi, öğretmenlerin yardım alma-verme ilişkisi içine girebilecekleri güçlü bir eğitim sistemidir. Bu sistem öğretmenler arasında, mesleki dayanışmayı geliştirmekte, mesleki iletişimi artırmakta ve onlara sanatları ile ilgili olarak aynı dili konuştukları ortak bir yaşantı alanı kazandırmaktadır. Akran eğitimi sisteminde, sistemin başarılı olmasının ve öğretmenlerin doyuma ulaşarak öğrenmelerinin sırrı, onların bizzat o süreci sahiplenmelerinde yatmaktadır.

Anahtar sözcükler: Öğretme, mesleki gelişim, öğretimi geliştirme, öğretmenlerin yalnızlığı, yetiştirme, öğretmenin öğretmene yardımı.