ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS' PERCEPTIONS OF PROFESSIONAL DEVELOPMENT

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN MESLEKİ GELİŞİM UYGULAMALARI İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ

Seferoğlu, S. S. (2001). "Elementary school teachers perceptions of professional development" [Sınıf öğretmenlerinin kendi mesleki gelişimleriyle ilgili görüşleri, beklentileri ve önerileri], Hacettepe University, Journal of Education (Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi), 20, s. 117-125.

ABSTRACT:

This study investigated teachers' perceptions of teacher development practices in Turkey, specifically teachers' perceptions of the existence of professional development opportunities, and availability of in-service activities and usefulness of those staff development opportunities. A survey was used to collect data. The population of this study includes all public elementary school teachers in the province of Ankara, Turkey. A representative sample of 500 subjects from 52 schools was selected.

Responses to the study questionnaire indicate that most Turkish elementary school teachers have participated in in-service training activities only once or twice during their career. The results also show that rural school teachers have been less fortunate in having access to in-service training activities than urban school teachers. The respondents overwhelmingly agreed that teachers need opportunities to improve their teaching skills and knowledge.

KEYWORDS: Teaching, professional development, teacher development, teachers' perceptions, staff development, elementary school, improving teaching.

ÖZET:

Bu araştırma öğretmenlerin Türkiye'deki mesleki gelişim uygulamaları ile ilgili görüşlerini ve bu doğrultuda öğretmenlerin, halen var olan mesleki gelişim fırsatlarını, hizmet-içi eğitim etkinliklerinin öğretmenlere sunulma derecelerini ve yararlılıklarını incelemeye yöneliktir. Araştırmada veri toplamak için bir anket kullanılmıştır. Anket Ankara ilindeki 52 okulda 500 öğretmene uygulanmıştır.
Anket sonuçları ilkokul öğretmenlerin çoğunun hizmet-içi eğitim etkinliklerine bütün meslek hayatları boyunca sadece bir veya iki kez katıldıklarını göstermektedir. Bir diğer çarpıcı sonuç ta köy okullarında görevli öğretmenlerin bu konuda daha şanssız olduklarıdır. Sonuçlara göre öğretmenlerin, öğretmenlik becerilerinin geliştirilmesi için kendilerine mesleki gelişim etkinlikleri ile ilgili fırsatların sağlanması gerektiğini düşündükleri de ortaya çıkmıştır.

ANAHTAR SÖZCÜKLER: Öğretme, mesleki gelişim, öğretmenlerin gelişimi, öğretmen görüşleri, personel geliştirme, ilköğretim, öğretimi geliştirme.